Estudié Química porque...
tuve un profesor durante el bachiller
de Química, de Física y de Matemáticas...
muy bueno y, especialmente, de Química.
Teníamos laboratorios, y él nos hacía vivir y disfrutar
lo que era el mundo de la experimentación,
el mundo de la química, de los elementos...
y yo creo que fue el factor determinante pero, no obstante,
sinceramente, hubiese podido estudiar físicas o matemáticas,
que las matemáticas también me gustaban.
En la facultad, inicialmente, pensaba dedicarme a la enseñanza,
dar clase en un instituto, en un centro de secundaria,
pero coincidió que en aquellos momentos
no se convocaban oposiciones
y, entonces, entretanto preparaba las oposiciones,
me surgió la oportunidad de hacer la tesina en un centro del CSIC,
en el Instituto Nacional del Carbón,
y tengo que decir que ahí fue cuando sentí, realmente,
que tenía vocación científica
y que disfrutaba con lo que estaba haciendo,
hice la tesina, el doctorado...
y ya dediqué toda mi vida al mundo de la ciencia.
Para mí la carrera científica lo ha supuesto todo,
desde el punto de vista profesional y personal.
Me permitió viajar, conocer muchas culturas,
desarrollar la creatividad,
a mí siempre me ha gustado la pintura,
y, bueno, he dejado de pintar,
pero seguí pintando, de alguna manera, en el laboratorio.
Es el sentirte útil,
tratando de conseguir determinados objetivos que planteas,
el disfrutar con el equipo, también,
tenía en Oviedo, donde estaba el Instituto del Carbón,
un equipo importante de gente joven,
que te mantienen, también, ese espíritu abierto.
Siempre estuve bastante implicada en temas de gestión,
de emisión del centro, colaborando con el ministerio,
con la comisión europea... también me gustó siempre la gestión
y, bueno, pues he terminado aquí como presidenta del CSIC,
estoy en estos momentos, que llevo casi dos años y medio,
y es otra etapa de mi vida, en la que disfruto de la ciencia
con los resultados que obtienen mis compañeros científicos
y, además, intentando facilitarles su labor al máximo.
En el CSIC...
hay muchos proyectos en curso que tienen grandes implicaciones.
En estos temas, todos somos conscientes
del papel que están jugando nuestros científicos
en el tema relacionado con el estudio, evolución
y el entendimiento de lo que lleva consigo el coronavirus
que estamos todos sufriendo de forma más directa... o indirecta,
pero hay proyectos importantísimos, también,
en temas relacionados con astrofísica,
nuestros científicos estuvieron directamente implicados
en la primera fotografía del agujero negro,
el descubrimiento de exoplanetas,
pero también en temas relacionados con...
agroalimentación, relación de alimentos con salud,
el desarrollo de nuevas especies frutícolas y agrícolas...
todos estos trabajos...
van enmarcados dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible,
que no es porque... a raíz de los objetivos,
nosotros hayamos planteado esta investigación,
es la investigación que realizan los grupos del CSIC
que quedan perfectamente enmarcados.
Bueno, en la carrera científica,
digamos, la participación de hombres, mujeres... es no paritaria,
tengo que decir, no obstante,
que sí ha mejorado en los últimos años en el CSIC,
que lo que es hombres y mujeres a nivel general está en torno al 50%,
luego, a nivel de científicos o científicas,
va bajando la participación
o el porcentaje en las carreras superiores,
profesor de investigación,
que es el equivalente a catedrático de universidad.
Hay muchos factores que pueden concurrir en este aspecto,
que las mujeres en general tenemos más dificultades,
nos requiere un mayor esfuerzo personal,
desde el punto de vista de conciliación familiar.
Siempre avanzas si tienes un apoyo en tu entorno,
y esto no tendría que ser así.
Lo que tenemos que hacer es que todo el mundo tenga la opción
o la oportunidad de poder desarrollar su carrera científica,
que se valore la capacidad profesional,
independientemente de que sea hombre o mujer.
La transferencia del conocimiento es importante...
porque tenemos que devolver a la sociedad
lo que la sociedad nos está dando.
Tenemos que desarrollar el conocimiento para poder, luego,
innovar y transferir.
No tendría ningún sentido hacer una labor de investigación
o ciencia en el laboratorio, si se quedase ahí sin más.
Es decir, esa ciencia puede servir de un primer paso...
para luego desarrollar una serie de productos y, desde luego,
gracias a la transferencia, a colaborar con las empresas,
pues los países también avanzan.
Es dar a conocer a la sociedad para qué sirve la ciencia, su utilidad,
y lo que estamos haciendo los científicos es fundamental.
Es una forma de poner en valor nuestro trabajo, que se reconozca,
y que luego, a la hora de reivindicar o...
de luchar por una mayor financiación,
un mayor apoyo para la ciencia,
la sociedad, si lo valora, lo reivindicará.
-Hola. -Hola, ¿cómo estáis?
-Bien. -Bueno, qué sorpresa.
-Te gusta estudiar. -Pues... sí.
La divulgación es fundamental.
Es fundamental desde la educación de los primeros niveles,
de la primaria, la secundaria...
es decir, los niños, ahora mismo tienen unas herramientas
que no teníamos hace años.
El tener científicos que los conocen, en los colegios,
hablando con ellos,
el participar en jornadas de puertas abiertas en los distintos centros...
les da, desde luego, un bagaje y un conocimiento que no teníamos,
como decía, en el pasado.
Y hay que divulgar a toda la sociedad, a todas las edades.